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Human-Animal Bond

Child-Dog Attachment, Emotion Regulation and Psychopathology: The Mediating Role of Positive and Negative Behaviours

정리일 2026-09-14

Child-Dog Attachment, Emotion Regulation and Psychopathology: The Mediating Role of Positive and Negative Behaviours

TL;DR

아동-개 애착이 긍정적·부정적 상호작용을 매개로 하여 행동 문제, 정서 증상, 또래 관계 문제, 친사회적 행동, 정서 조절에 간접적 영향을 미친다. 아동-개 상호작용의 유형이 아동의 심리 발달에 중요한 메커니즘으로 작용할 수 있음을 시사한다.

1. 연구 배경 및 동기

  • 다루는 문제: 반려견은 안정적 애착의 특성을 제공하며 이는 전 생애에 걸친 건강한 심리 발달과 관련이 있다. 아동기 아동-개 애착의 이점과 위험에 기여하는 기저 메커니즘에 대한 연구는 제한적이다.
  • 기존의 공백 / 왜 필요한가: 아동-개 애착이 아동의 심리병리 및 정서 조절에 영향을 미치는 구체적 메커니즘이 명확하지 않다.

2. 관련 연구

  • 기존 연구 흐름: 반려견 애착과 아동 심리 발달 간의 관계에 대한 증거가 증가하고 있으나, 이를 설명하는 중개 경로에 대한 연구는 부족하다.
  • 이 논문의 위치: 본 연구는 아동 보고 애착과 보호자 보고 심리병리/정서 조절 간의 관계에서 보호자 관찰 긍정적·부정적 행동의 중개 역할을 검증하는 첫 시도이다.

3. 핵심 기여

  1. 아동-개 애착이 부정적 행동을 통해서만 행동 문제에 간접 영향을 미침을 입증
  2. 아동-개 애착이 긍정적·부정적 행동 모두를 통해 정서 증상, 또래 문제, 친사회적 행동, 정서 조절, 정서 불안정성/부정성에 간접 영향을 미침을 입증
  3. 아동-개 상호작용 유형이 반려견 애착의 심리 발달 이점을 매개하는 중요한 메커니즘임을 제시

4. 제안 방법론

  • 전체 접근 논리: 아동 자기보고 애착, 보호자 관찰 긍정적·부정적 행동, 보호자 보고 심리병리 및 정서 조절 간의 관계를 병렬 중개 분석으로 검증하는 횡단 설계 연구이다.
  • 단계:
    • 온라인 설문을 통해 보호자 117명, 아동 77명으로부터 데이터 수집
    • 주성분 분석으로 아동-개 행동 29개 항목을 긍정적(13개) 및 부정적(16개) 행동 2개 하위척도로 축약
    • 병렬 중개 분석으로 아동-개 애착의 간접 효과 검증

5. 실험 설정

항목 내용
대상/재료 7-13세 아동 77명(평균 10세, 여아 57%, 남아 43%), 보호자 117명. 반려견 소유 기간 평균 31개월(SD=34.53)
처리 조건 2021년 1월-8월 COVID-19 팬데믹 상황에서 온라인 설문 실시. 포함 기준: 7-13세 아동, 최소 1마리 반려견 보유, 아동과 보호자 모두 동의. 다중 견 소유 시 아동의 ‘가장 좋아하는 견’ 또는 ‘가장 많은 시간을 함께 보내는 견’ 또는 ’가장 오래 함께한 견’에 초점
대조군 해당 없음(관찰 연구)
측정 방법 아동-개 애착(아동 자기보고), 아동-개 행동(보호자 관찰: 긍정적·부정적 행동 빈도 6점 척도), 아동 심리병리(SDQ 부모보고: 정서 증상, 행동 문제, 과잉행동, 또래 문제, 친사회적 행동), 정서 조절(ERC 보호자보고: 정서 조절, 정서 불안정성/부정성)

6. 실험 결과 분석

지표 변화(Δ) 조건 · 유의성
행동 문제 아동-개 애착이 부정적 행동을 통해서만 유의한 간접 효과 p<0.05
정서 증상 아동-개 애착이 긍정적·부정적 행동 모두를 통해 유의한 간접 효과 p<0.05
또래 문제 아동-개 애착이 긍정적·부정적 행동 모두를 통해 유의한 간접 효과 p<0.05
친사회적 행동 아동-개 애착이 긍정적·부정적 행동 모두를 통해 유의한 간접 효과 p<0.05
정서 조절 아동-개 애착이 긍정적·부정적 행동 모두를 통해 유의한 간접 효과 p<0.05
정서 불안정성/부정성 아동-개 애착이 긍정적·부정적 행동 모두를 통해 유의한 간접 효과 p<0.05

제안 기전(인과 사슬): 아동-개 애착 → 긍정적·부정적 상호작용 행동 → 정서 증상, 또래 문제, 친사회적 행동, 정서 조절, 정서 불안정성/부정성 변화; 아동-개 애착 → 부정적 행동 → 행동 문제

7. 비판적 평가

강점

  • 아동 자기보고와 보호자 관찰 보고를 결합하여 다원적 평가
  • 병렬 중개 분석으로 긍정적·부정적 행동의 구별된 역할 검증
  • 광범위한 심리 발달 결과(심리병리, 정서 조절)를 포괄적으로 측정

한계 · 의문

  • 효과 크기가 작음(modest effect sizes)
  • 자기선택 표본으로 인한 선택 편향 가능성
  • 횡단 설계로 인과 관계 추론 불가
  • COVID-19 팬데믹 상황에서의 수집으로 일반화 제한

8. 향후 연구 방향

  • 종단 설계를 통한 인과 관계 규명
  • 긍정적·안전한 아동-개 상호작용을 촉진하는 교육 및 중재 프로그램 개발 및 효과 검증
  • 더 큰 표본과 다양한 문화권에서의 반복 연구

9. 결론

아동-개 애착이 아동의 심리 발달에 미치는 영향은 아동이 반려견과 맺는 상호작용의 유형을 통해 매개된다. 긍정적이고 안전한 아동-개 상호작용은 교육과 중재를 통해 촉진될 수 있으며, 이는 아동의 긍정적 발달 결과 증진에 함의를 가진다.

Keywords

child-dog attachment, emotion regulation, psychopathology, mediation analysis, child behavior, pet attachment, psychological development, human-animal interaction

원문 그림

Figure 1. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship
Figure 1. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship
Figure 2. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between child–
Figure 2. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between child–
Figure 3. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between
Figure 3. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between
Figure 4. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between
Figure 4. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between
Figure 5. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between
Figure 5. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between
Figure 6. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between
Figure 6. Positive and negative child–dog behaviours as mediators in the relationship between

원문 그림 · 라이선스: cc-by

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